高职院校图书馆创客空问构建策略初步探析-辽宁教育行政学院学报

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《辽宁教育行政学院学报》
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高职院校图书馆创客空问构建策略初步探析

来源：未知作者：admin 日期：2020-11-01

本文由辽宁教育行政学院学报官网整理。
【摘要】创客空间是超越高校传统图书馆的一种新兴服务模式，高职院校图书馆构建创客空间具备一定的可行性和客观性，能够为教学、科研提供更深层次的服务，培养学生的动手能力、创新能力和沟通能力，从而提高高职院校图书馆的综合服务能力。
【关键词】高职院校；图书馆；创客空间；构建策略
随着“互联网+”时代的来临，高职院校图书馆面临着多方面的挑战，处在一个新旧服务模式交替的时期。紧跟信息时代的步伐，探索新的服务模式，更好地为教学、科研服务，成为高职院校图书馆亟需探讨的问题。构建创客空间是高职院校图书馆的一种新兴服务模式，也是未来发展的必然趋势。创客们的奇思妙想和丰富的创新成果能够充分展示学生的创新、创业活力，也为图书馆的创新发展提供了更广阔的空间。
一、创客、创客空间的兴起及基本内涵
2013年，带着浓郁科幻风、技术风的“创客”一词从欧洲刮到了美国之后，又在中国悄然兴起。2014年，伴随着创业投资的潮流，创客空间如雨后春笋般出现了。有创业精神、创新能力的一大批年轻人成为创客空间的主角，他们专注于机器人、科技产品设计、智能软件与硬件开发、3D打印等。2015年3月政府工作报告中提到了“创客”一词，在国家大力推动“大众创新、大众创业”的“双创”背景下，很多高校图书馆先后成立了创客空间，高职院校图书馆作为培养技能型人才的重要支撑部门，更应该在现有条件的基础上创建独特的创客空间，不断改进服务方式、提高服务效能，将图书馆打造成一个多维度、多功能的综合性场所。
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，指酷爱科技、热衷实践、能把自己的想法和创意变成现实并乐于分享的人。“创客”的关键词是“创新”“实践”“分享”。“创客空间”也称hackerspaces，指为对电脑、机械、科学、数字艺术、电子艺术等有共同兴趣和爱好的人提供自由交流、分享成果的一个社交平台，它是真实存在的物理空间。高职院校图书馆的创客空间是一个可以锻炼学生自主创新能力、提高学生创造能力的实践活动平台。
二、国内外高校图书馆创客空间的发展状况
（一）国外高校图书馆创客空间的发展状况
自美国法耶特维尔公共图书馆建立首个“FabLab”并开展服务以来，创客空间引起图书馆界的广泛关注，很多高等院校图书馆积极效仿。内华达里诺大学的德拉梅尔科学和工程图书馆是美国率先创办创客空间的高等院校图书馆。该馆创客空间面积达18000平方英尺，室内配备乙烯基刀具、电子配套元件、激光设施、3D打印机、3D扫描仪等高科技设备。此外，该图书馆还为广大师生提供了轻松、舒适的空间环境，有专业的馆员为用户提供咨询服务，并在馆内展示学生的作品，供广大师生分享。在学校图书馆的网站上，还有馆内高科技设备使用方法的详细介绍，并提供相关信息的咨询服务。高新设备和信息资源的有效结合，为广大师生的科研、实践活动提供了方便。之后，国外很多高等院校图书馆也相继成立了创客空间，开展比较好的有斯坦福大学图书馆的TLTL、华盛顿大学图书馆的ThinkLab等，这些创客空间建设已经相当成熟，都提供各类软件开发工具、多媒体工具和一些技术性项目。目前，美国大部分公共图书馆、高等院校图书馆都已经开设了创客空间，且在空间建设实践及服务等方面相对成熟和完善门。
（二）国内图书馆创客空间的发展状况
我国高等院校图书馆在创客空间建设上起步较晚，经验相对不足。国内第一个高校图书馆创客空间是上海交通大学图书馆的“交大—京东创客空间”，它成立于2015年，主要提供的服务项目有3D打印、创业平台资源分享、创业互动研修基地智能新品发布推广、24小时阅读等服务项目。具有代表性的高校图书馆创客空间还有北京大学创客空间、清华大学i.Center创客空间、同济大学FabLabShanghai哈工大—维纳点石“青年创客空间”等。近年来，越来越多的高等院校图书馆相继建立自己的创客空间，但与美国等发达国家相比还存在一定的差距，不仅在软硬件的配置上不够全面，能开展的服务项目也相对有限。
三、高职院校图书馆构建创客空间的必要性
（一）为学生提供动手实践的机会，提高学生创新创业能力
高职教育主要培养技术应用型专门人才，要求学生既具有较高的专业素质，又具备优良的创新能力和较强的动手能力。高职院校图书馆构建创客空间可以弥补传统教学中学生思维受限、缺乏创新和探索的不足。在创客空间里，热爱发明创造的学生可以聚集在一起，讨论、分享创意，并把自己的创新想法亲自动手实践，变成产品雏形，真正达到对学生创新能力、沟通能力、团队协作能力的综合培养，使学生在逻辑思维、专业技能上得到全方位的提升，提高学生的创新创业能力。
（二）有效利用教学实训资源，真正实现资源共享
近几年，高职院校建设迅猛发展，很多院系都配备了大量的实训教学资源，包括很多先进的硬件设备。在推进教学改革的同时，很多二级学院的教学实训资源无法做到共享，存在着实训资源重复建设和资源浪费的问题。高职院校图书馆建立创客空间可以整合现有的资源，有效提高实训资源的利用率，真正做到资源共享。
（三）拓宽图书馆的服务范围，提升服务水平
传统图书馆以收藏文献和提供借阅为主要服务内容，满足不了当今读者的多元化需求，必须发挥自身优势，优化服务理念，创新服务模式。创客空间的建设，可以拓宽高职院校图书馆的服务范围，为学生提供自主、创造性的学习机会，让学生在图书馆内便捷地使用先进设备，享受个性化服务，以创意为纽带把不同学科、不同专业的创客学生汇集在一起，进行思想交流，形成方案，再动手实践，让学生体验到自主学习、共同创造的乐趣。同时，可以举办培训、作品展示等，在图书馆形成浓厚的共同学习和创新的氛围，提升图书馆的综合服务水平，促进图书馆转型升级。
四、高职院校圉书馆构建创客空间的可行性
高职院校培养的是具有从事本专业实践工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等一线工作的高级实用型、技能型人才。高职院校图书馆肩负着为教学和科研服务的重任，也是学生的第二课堂，拥有创建创客空间得天独厚的条件，具备构建创客空间的可能性。图书馆的创客空间具有实践性、创新性、平等性、共享性、开放性特点，可以为爱好相同的师生提供交流、创新和共享的平台。
（一）具备空间条件优势
高职院校图书馆大多是近年来新建的馆舍，空间充足，功能齐全，建有阅览区、休闲区、多功能厅、研修讨论区等，宽广的馆舍空间为创客空间的构建提供了首要条件。以哈尔滨职业技术学院图书馆为例，该馆以线上、线下的文献资源为依托，设置了小组讨论区、经典诵读区、作品展示区、学术报告厅、实训功能区、技术服务部，为大学生创新、创业和文化交流提供了广泛的创新空间、展示平台和技术支持，具备了成立创客空间的前提条件。
（二）具备资源设备优势
高职院校历来注重创新型、实用型人才的培养，高职院校图书馆在资源建设上更是注重应用性、实用性文献的搜集，比如各种实用操作技能、各类岗位职业规范、各种产品的工艺标准等。同时，近年来高职院校图书馆又不断引进大量数字化资源，创客们可以及时了解学科的发展动态，足不出户就能查找到所需要的各类信息，为创客们的创新实践提供资源保障。随着高职院校图书馆的逐步发展，馆内设施也越来越智能化。在设备配置上，除了保障读者的日常需求外，还为科研活动提供了诸多技术支持，这也是高职院校图书馆建立创客空间的先决条件。此外，各二级学院也建立了很多实训基地，有着很多先进设备，高职院校图书馆建立创客空间可以整合各个实验实训基地，共建共享、分工协作，促进高职院校资源的合理利用。
（三）具备吸引创客的优势
高职院校的办学目的是培养应用型、实用型的专业技能型人才，偏重动手能力和创新能力的培养。高职院校图书馆创客空间的创办，可以吸引大量读者来到创客空间，在这里他们可以利用创客空间的资源，进行各种形式的学习、讨论、交流、分享，通过实践活动来验证自己的创意，在实践操作中锻炼自己。
五、高职院校图书馆创客空间的构建策略
（一）准确把握读者需求，科学布局
随时了解用户需求，科学合理布局，是高职院校图书馆构建创客空间的根本。图书馆应根据本校基础条件、办学特色、师资力量以及资金预算，结合用户需求，准确设置空间设备，提供读者服务。国外创客空间的激光切割机、数控机床等，价格高昂，且操作难度较大，在我国高职院校图书馆创客空间未必适用，因此在构建创客空间时要对用户进行调研，做好功能定位。根据高职院校图书馆的实际情况，笔者认为创客空间的物理空间应有以下三个区域：第一，实践操作区，包括3D打印机、电脑、投影仪、扫描仪、3D建模软件以及各类应用软件、经典诵读区、微课录制区，供师生实践操作、创意加工，激励用户创意探索和行为创新；第二，创客讨论区，创客们可以自由交流、讨论，开展头脑风暴，分享各自的创意；第三，创意成果展示区，可以放置展示台、展示柜，用来展示创客们的优秀作品。
（二）挖掘校内外资源，积极开展互助合作
首先，高职院校图书馆应该立足校内，与各二级学院合作，借助各院系师资力量，将创客空间打造成学生创意实践的基地，吸引院系教师把部分教学内容转移到创客空间，进行实践学习；其次，与校外成熟的创客空间和科研机构合作，共享资源，并邀请创客专家对大学生创客进行相关技能培训，培养大学生创客的创新素养；再次，可以联合学生社团，发挥学生志愿者的力量，对创客空间进行维护和管理。
（三）加强资源数据库建设，为创客用户提供资源保障
为更好地向广大创客用户提供服务，高职院校图书馆应构建完备的资源保障体系。应经常调研创客用户的需求，及时对不同类型的创客资源进行整合，形成创客用户资源数据库。通过有效的资源整合，创客用户可以在统一的界面上便捷地获取、利用资源数据库，为创客用户提供很好的资源保障，从而打造一种科学、合理的创客网络知识平台。
六、结语
高职院校图书馆的创客空间是一种全新的服务平台和组织形式，可以有效填补高职院校课堂教学和课外实践的缝隙，为广大读者提供创新性实践的机会，同时可以更新高职院校图书馆的服务理念和服务模式，促进高职院校图书馆的转型升级。高职院校图书馆构建创客空间具备一定的必要性和可行性，应该借鉴国内外的先进经验，结合高职院校图书馆实际情况，创新图书馆服务模式，提高馆员的业务素质，为图书馆升级转型做好准备，为高职院校学生提供更多创新创意的实践机会，为社会培养更多更好的创新创业型人才。参考文献详见辽宁教育行政学院学报官网。
《辽宁教育行政学院学报》创建于1983年，曾用名辽宁教育学院学报，是一本学术性和工作指导性期刊。

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