[摘要]红色文化是高校的优质教育资源，是国家发展的宝贵精神财富。红色基因的赓续和传承关乎到国家未来的命运与走向。乡村振兴是中国现代化进程中的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的应有之义。以井冈山柏露乡长富桥村为例，结合地域红色资源，联系实际情况，创新实施“思政+扶贫”工作模式，把思政课建设与扶贫工作结合起来，开展红色文化实践教学，助推脱贫攻坚，助力乡村振兴，以期提供一种“双需双赢”模式。
[关键词]红色文化；实践教学；乡村振兴
当前，我国正处于决战脱贫攻坚、决胜全面小康、助推乡村振兴的关键期。乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略。小康不小康，关键看老乡。乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。乡村振兴是是中国现代化进程中的重要组成部分，是实现两个一百年目标的必然要求。在乡村振兴战略规划中，产业兴旺是突破点、发力点。目前，许多蕴含红色历史的贫困地区利用宝贵的红色文化资源，大力发展文化旅游产业，实现乡村跨越式发展。
同时，红色文化资源是进行思想政治教育的优质资源，将红色文化资源纳入高校思政课教学具有重大意义，尤其情景式、沉浸式、互动式、体验式的红色文化实践教学在思政教学改革中发挥着重要作用。如何助推农民脱贫奔小康、实现乡村振兴，决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴是当前我国面临的重大任务。如何增强思政课堂教学的时代性、生动性、实效性，是当前高校思政教育工作面临的重要课题。本研究就是将这两者结合起来进行探索，以期找到两者的契合点。
一、考察井冈山市柏露乡状况。挖掘乡村独特红色资源
井冈山市是著名的革命老区，是中国革命的摇篮。这里地势险要，易守难攻，是“星星之火，可以燎原”的重要见证地，留下了毛泽东、朱德、陈毅等老一辈无产阶级革命家的足迹，在革命根据地建设时期发挥了重要作用。
然而，由于山高林密，地处偏僻，多年来，井冈山市一直处于贫困状态。2017年2月26日，井冈山市在全国率先脱贫“摘帽”，但这并不意味着扶贫工作的结束。“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点”时下，井冈山市正在持续用力巩固和提升脱贫攻坚成果，继续奋力脱贫助推乡村振兴，致富奔小康。
井冈山市柏露乡长富桥村是学院的定点帮扶村，2018年10月，学院扶贫工作队开始驻村，长富桥村地处井冈山市中部，乡村及其周边集聚了大量的历史遗存和丰富的红色资源，满载红色记忆，是著名的柏露会议、大仓会见的历史发生地。习近平总书记曾强调指出，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。
为此，学院驻村扶贫工作队、课题组成员以井冈山全域旅游为契机，开始探索打造“思政+扶贫”的红色革命传统教育之路，结合学院思政课实践教学带动帮扶村的经济发展，增加村民收入。
长富桥村位于井冈山市柏露乡的北大门,距井冈山市新城区30公里,村辖5个自然村,5个村民小组。全村共计134户人家,总人口504人,全村年人均收入4200余元。村民收入主要来源是传统农业生产和外出务工。
柏露乡山清水秀、生态优美,2017年以来,柏露乡结合当地特色,致力于打造农家乐、静吧、游泳池和水上乐园、酒坊等业态,通过“农旅’结合,带动长富桥村和周边村民发展致富,形成鹭鸣湖、挑粮广场、稻虾基地等景区。
这些基础设施的完善为我们开展红色研学奠定了基础。为了使学院扶贫点更快脱贫致富,学院管理团队、教学团队多次到井冈山市柏露乡开展实地调研,在广泛调研的基础上反复研究,针对井冈“山上行山下不行”的现状,开展以井冈山柏露乡长富桥村为基地,辐射周边乡村教学点的研究方案,力图将区位优势与资源优势转变为教育优势和经济优势。
二、整合红色文化资源，创新红色实践教学形式
红色文件教育的重点是红色资源,我们在整合红色资源的思路上,坚持以井冈山精神为“纲”,以重大历史事件为“点”,以历史进程脉络为“线”,以不同的革命根据地为“面”。
根据“纲、点、线、面”四位一体对研究基地进行研发,一一个研究基地为一个现场实践教学点,每-一个现场教学点做到围绕-一个主题、讲述一个典型(人物故事或历史细节)、设计- -个活动、营造-个氛围、达到一次震撼、受到一次启迪,形成主线突出、内容丰富、特色鲜明的动态课程体系。
在保留原历史风貌、保护历史文化的基础上,将区域内分散的红色资源串联成片,研究覆盖三湾改编纪念馆、古城会议旧址、大仓会见旧址、神山村、案山村、井冈山革命烈士陵园、井冈山革命博物馆、柏露会议旧址等地。
通过深人挖掘这些红色旅游地所承载的革命历史、革命事迹和革命精神等红色文化内涵,组织学生开展缅怀学习、参观游览，接受红色精神洗礼。课程建设小组主要成员2019年上半年多次前往井冈山进行实地考察调研,深人红色遗址、脱贫攻坚- -线,对井冈山的红色资源进行挖掘研究,在教学线路设计、教学形式教学环节、教学内容安排.上,反复探讨推敲、修改、打磨,经过多方论证，最终形成了“重走成功路,重温革命史,感悟跨越时空的井冈山精神”的井冈山红色教育思政课实践教学课程方案。
方案既有革命历史遗存,又有当代乡村成就展示,既有红色历史故事,又有脱贫攻坚故事,为大学生触摸党史、缅怀先烈、认知国情提供了一个良好的渠道,有助于发挥红色文化的价值,坚定大学生理想信念,从红色历史中汲取前行的力量。在充分挖掘史料的基础上,整合优质教学资源。
结合新时代脱贫攻坚与乡村振兴的伟大实践,感悟跨越时空的井冈山精神，凝练出时代价值，从历史映照当下,启发未来。同时,针对红色历史离大学生相对遥远的特点和当前出现的历史虚无主义和英雄虚无论的现象,创新教学形式,采取情理交融的现场教学、互动式专题讲授、情景模拟的体验教学等,让红色历史可知可感,让红色基因记得住、带得走,确保红色教育取得实效。
三构建红色文化实践教学模式,助力乡村振兴
(一)科学规划教学线路,完善实践教学.
思政课是立德树人的重要课程,思政课的实践教学又是思政课必不可少的,其效果显著。学院思政课的实践教学就是利用学院扶贫点一井冈山柏露乡长富桥村得天独厚的红色文化资源，将红色培训与脱贫致富两者有机融合,引导当代青年大学生坚定信念、感恩奋进，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
一是规划教学线路。现场实践教学点的选择从山下走向山上,从历史走向现实,遵循“成功路”的轨迹,符合教学的历史逻辑。
二是革新教学方法。例如,体验式教学方法:置身于一定的革命情景中,近距离触摸艰苦的革命岁月,感悟革命先辈身上的优秀革命精神,从而使学生能够把自己的个人成长与国家的繁荣富强联系起来,坚定人生理想和信念。
三是丰富教学形式。深人挖掘井冈山革命史料,结合当地乡村状况,精心设计教学内容;根据学员特点,采取互动式专题教授(如访谈、座谈等)、情理交融的现场教学(如参观、讲解、主题教育等)、触摸国情的社会实践(如农事体验、走访、志愿服务等)、情景模拟的体验教学(如红军的一天红色体验、重走红军挑粮小道)等教学形式,增强育人效果。与教学点周边贫困户达成合作协议,利用革命后代、基层干部的现身说法，依靠学院管理团队、师资队伍、经济支持等条件，探索出助推村民奔小康、助力乡村振兴的常态化实践路径，实现红色文化教育实践产业化，带动乡村的经济发展，发掘更大的教育、经济、文化价值，激发农村发展的内生动力，打造红色老区新名片，助力贫困户脱贫，助推乡村振兴。
(二)精心选配教师队伍，优化教学团队
习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。红色育人成效离不开思政教师高超的育人意识和育人水平。在我们遴选的教学团队中，既有理论功底扎实的教授，又有组织活动能力突出的团学干部，他们中有获得全国信息化教学能力大赛一等奖的专业课老师，也有获得全国交通部职业院校辅导员职业能力大赛特等奖的辅导员，这样的人员构成，让实践课教学既充满活力，又保证了严谨，相得益彰。与此同时，我们还聘请当地著名的讲解员和兢兢业业的基层干部，他们中有革命后代、乡镇书记，用他们丰富的历史知识、实践经验感染学生、点燃学生。
(三)积极带动民宿业发展，助力脱贫攻坚
学院驻村扶贫工作队与当地村民达成合作协议，将农宅改造为民宿，改变了一些村民生活生产方式。当地民宿老板赵小桃由原来的一名外出打工者变成了在家创业者，由原先种田变成了民宿老板，现在靠经营民宿全年收人大概超过30万元，起到了榜样示范作用，附近村民也争相做起来了民宿，吸引着更多的群众参与到民宿产业发展中来。目前，村里有5栋精品民宿，可满足近百人居住。这些变化为当地脱贫致富加速，为新农村建设添砖加瓦。当前，以“重走成功路，重温革命史，感悟跨越时空的井冈山精神”为主题的红色文化实践教学课已开展了8期，培训近400人，为村集体增加收入10万元，为当地村民增收近30万元。今年4月23日，井冈山市长富文化旅游发展有限公司揭牌成立，这契合了文化与旅游融合发展的趋势，也将不断丰富和拓展红色教育与乡村休闲游等方面融合发展。为培育壮大文旅市场主体、打造核心竞争力和创新品牌提供了全新机遇。
四、结语
红色基因的传承关系到国家的前途和命运，乡村的兴衰关乎到国家的发展和繁荣。学院红色育人实践教学把课堂从教室转移到革命圣地，从城市转移到乡村，在教学模式创新的同时，带动了井冈山市柏露乡乡村民宿、餐饮和就业的发展，改变了农民的生产生活方式，拓宽了农民就业增收渠道，提升了乡村“造血”能力，实现了学院思政课教学和乡村脱贫致富的双需双赢。乡村振兴战略依然任重道远，该实践路径为其他高校或红色乡村提供一种思路和模式，以供参考和推广。
参考文献详见辽宁教育行政学院学报官网
