新时代高校大学生劳动观教育及就业引导策略-辽宁教育行政学院学报

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新时代高校大学生劳动观教育及就业引导策略

来源：未知作者：admin 日期：2022-01-11

本文由辽宁教育行政学院学报整理
[摘要]劳动作为一项社会实践活动始终占据着基础地位，而且与社会风气及文明风尚紧密相连。探讨新时代高校大学生劳动观教育的意义，分析新时代大学生劳动观教育存在的不利影响，从社会、高校和家庭三个维度提出大学生劳动观教育的引导策略。
[关键词]大学生,劳动观教育,就业创业
在人类发展的历史长河中，劳动作为一项社会实践活动始终占据着重要地位。进入新时代社会主义现代化建设阶段，关注大学生的劳动价值取向势在必行，不仅与劳动观和价值趋向息息相关，而且与社会风气和文明风尚紧密相连。尤其是高校大学生在校学习期间，对他们进行科学知识传播的同时，还需要开展和引导大学生劳动观教育，这对他们思想道德观的形成和就业择业方向的确立，对高校人才培养和大学生的全面发展具有重要的现实意义。
一、新时代高校大学生劳动观教育的意义
大学生对个人未来发展充满期待，希望通过自身努力实现人生目标。但是他们往往注重科学能力的发展，对思想道德素质形成不太重视，尤其是劳动观教育认识偏颇，需要提高对其重要性的认识。
(一)促使大学生树立健康的价值观
马克思主义劳动观指出，历史进程皆以劳动为前提，人类发展皆以劳动为基础。围绕大学生开展新时代劳动观教育具有非常重要的时代意义与发展价值。一方面，能够促使大学生对劳动追根溯源，发现劳动对人类社会发展的重大影响，懂得要想追求幸福生活、离不开劳动这个创造财富的源泉;另一方面，能够引导大学生积极投身劳动之中，明确目标，认可劳动，追寻自我，彻悟人生，不断提高学习主动性，持续迸发创新积极性，通过劳动追寻个人的意义与价值，并由此创造属于个人的无限财富，由此促使大学生拥有更加健康积极的人生观与价值观。
(二) 彰显大学生的责任担当
进入新时代社会主义现代化建设阶段，大学生既要担负国家建设重任，也要履行接班义务，为中华民族的伟大复兴与持续发展贡献力量，为达成既定新目标投入心力。劳动观教育作为大学生人生观、世界观和价值观的重要组成部分，是高校思想政治教育立德铸魂的重要基础。一方面，能够增加大学生面对高标准劳动的信心与力量，积极参与技术性和品质性劳动，扩大创新产品的规模，提高创新服务的质量，为我国整体经济发展贡献力量;另一方面，能够最大限度催发大学生的“聚合力”，通过劳动直观地将课堂与书本与实践结合，获取知识、技能和经验，促使大学生全面提升思想、智力和身心等方面的水平，踏实肯干、求真务实，将个人精力投入到国家经济建设洪流当中，为祖国发展添砖加瓦。
(三) 激发和提升大学生创造力
目前，针对大学生开展新时代劳动观教育势在必行。一方面，促使大学生形成正确的集体观念，清晰确立个人在社会和集体中的位置，在明确认知劳动意义的基础上重塑自我;另一方面，促使大学生形成良性的工作观念，平等看待所有工作，认识到市场需求是决定社会化劳动分工的根本原因，不断提高学习能力，持续激发创新精神，既可以走自主择业之路，也可以积极创业，为人生的发展明晰坐标，矫正航向。
二、新时代大学生劳动观教育对就业形成的不利影响
目前，积极正向的劳动观教育依然在大学生群体中逐渐引起重视，不过仍有部分大学生难以抵挡周边各方的声音与压力，从而难以形成正确积极的劳动观念，甚至影响个人的择业和就业发展。
(一)社会方面，功利化倾向严峻
在社会功利化倾向持续加剧的同时，大学生的择业观念也会随之变化，不再以艰苦奋斗为荣，甚至以轻松享乐为荣，既严重缺失创业信心，也极度缺乏奋斗意志，相较于用双手劳动创造幸福生活而言，他们更倾向于少劳多得的清闲工作，即便偶有“奋发图强”的冲动多半也是屈服于金钱诱惑。久而久之，奉献者持续缩减，索取者不断增加，“有钱能使鬼推磨”成为社会真理，大学生不断落入金钱陷阱，迷失人生规划，丧失精神追求，最终空虚度日，既难以实现最初的个人理想，也无法为社会发展贡献心力。因此，必须加大劳动观教育的宣传力度，引导大学生形成正确积极的劳动观。
(二) 家庭方面，重智轻劳教育
个人来自家庭，成长于家庭，父母对大学生发展的引导与影响不言而喻。目前的家庭结构，多数大学生都是独生子女，在得到父母爱护的同时，也难以规避溺爱等问题。许多家长父母都有望子成龙望女成凤的愿望，不在乎有什么惊天动地之举，但求能够有个平稳的工作，将学习成绩视作评判孩子成长的唯一标准，要求孩子全心全意学习，认为课业以外的所有活动都将对孩子成绩带来负面影响，因此成绩的地位远高于劳动，既不能插手家务，也不能投身实践，甚至包办了原属于孩子个人的事情，导致大学生形成怕苦喊累的习惯，不具备奋斗品质，也没有责任担当和劳动观念，惰性疯长，进一步增加了当代大学生劳动习惯的培育难度。
(三) 高校方面，劳动观教育淡化
目前，国内真正开展劳动教育的高校屈指可数，既受限于师资和经费短缺，也存在场地和机制缺失等问题，无法引导学生在实践中领悟真知。部分高校的劳动观教育课程缺失完整性，教学环境和课外实践仍待完善和补充;部分高校虽已设置劳动观教育课，不过教育内容有待丰富和加强;部分高校甚至存在压缩劳动教育课程时长的情况，导致当代大学生劳动观教育收效甚微，对他们形成正确的就业观也带来了不利影响。
三、新时代高校大学生劳动观教育及就业引导对策
结合当代大学生发展特质可知，在强调社会与家庭的同时，也不能忽视其自身与学校在树立劳动观过程中的重要作用，高校要强化劳动观教育，加强人才培育，推动社会不断发展。
(一)加大社会劳动观教育宣传力度
系统性是教育领域的典型特征，因此更要关注和重视劳动观教育的重要意义，不断扩大社会对人才培育的响应度。第一点，引导大众媒体的正向力量，通过正面引导和大力宣传，打造“爱劳动、爱生活”的社会舆论环境，不断丰富社会劳动观教育的宣传途径，逐渐减少负面的社会媒体声音。第二点，引导大学生的正向发展，使其形成正向积极的劳动价值导向，认可并热爱劳动，投身并正视劳动，努力并脚踏实地，不断修养个人品性，持续沉淀个人积蕴，践行艰苦奋斗精神，明确个人劳动价值，形成科学劳动观，清晰大学生在当代发展中的社会责任与民族使命，毫不犹豫投身其中并不懈奋斗。第三点，打造良性的外部环境，发扬积极的劳动精神，大力宣传劳动楷模，持续传播优秀事迹，引导大学生向劳模看齐，形成劳动情怀，品味劳动价值，不断激发团结一致的社会情感与巨大力量，推动社会全面发展。
(二)拓宽高校劳动观教育领域
在大学生成长和发展的过程中，高校始终在劳动观教育和人才培育方面发挥着重要作用，需要格外关注学生综合素养，建立与大学生身心发展相符的劳动观教育体系。第一点，强调价值引领的重要作用，制定与本校发展相符的劳动教育规划，并在理论与实践中交融贯通，建立与社会发展相匹配的劳动观教育体系，增加学生学习热情与劳动情怀，推动高校创新发展。第二点，针对劳动育人建立课程系统，确定劳动教育的必修价值，明确劳动观教育的考核标准，除劳动知识、习惯和实践以外，还应将劳动态度与劳动技能作为综合测评的基本依据。第三点，积极对接企业开展校企合作，为大学生工作实践提供更多优质选择与机会，让学生敢于实践乐于创新，通过试错持续突破发展，借助团队获得更多力量，从劳动中认识到人生意义与价值，为进入社会就业创业打下坚实基础。
(三)筑牢家庭劳动观教育基础
在个人发展期间，父母是第一任老师，家庭是大学生教育的前提。实际上，大学生形成何种劳动观念与家庭教育息息相关，拥有何种综合素质也与家庭之间紧密关联。第一点，家庭需将全面发展作为引导孩子成长发展的根本目标，所有家庭成员也要理解并践行劳动教育观念，在关注孩子脑力劳动的同时，更要支持孩子进行体力劳动，尊重职业差异，注重劳动教育。第二点，家长要以身作则，言传身教，通过践行严格标准为孩子做好榜样，促使大学生积极投身到劳动当中，激发劳动热情，增强自主精神，提高自主能力，让孩子认可劳动、热爱劳动，通过劳动获取成就感和自信感，从而推动个人实现全面发展。第三点，家长要培养孩子的爱国情怀，向他们讲述先辈们的艰苦奋斗和英雄事迹，让孩子了解到现今安定生活的来之不易，既要敬仰先辈们的浴血奋战和拼搏奋斗，也要明确自身价值，在形成正确劳动观的同时，养成正向的价值观，为新时代发展贡献个人力量。
四、结语
在中国特色社会主义事业发展的过程中，当代大学生的力量不容小觑，既要扛起未来发展的旗帜，也要担负社会主义现代化建设的责任。因此，在要求当代大学生提高科学文化素质的同时，也要引导他们形成优良的思想道德，不仅要拥有积极正向的劳动素质，而且要形成良好的劳动观。结合当代大学生现况可知，既要意识到社会和家庭在劳动观教育中的重要作用，也要关注其自身和高校的关键价值，各方联动全面推进才能更好树立科学的劳动观，不断增强就业创业的劳动技能水平，实现社会整体全面发展。
参考文献详见辽宁教育行政学院学报官网

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